年 用真心建立關係。感恩 與祝願。崇基通識之我見。 大學青年會。訪問容拱興博 士。訪問崇基藝術展覽工作 人員。崇基校史檔案館成立 雜記。崇基學院多媒體中心 簡介。「學生訪問計劃」的十 年回顧。未圓湖畔訪三雕。 崇基聯誼情。這是我們的週 會。崇基六年 用真心建立關 係。感恩與祝願。崇基通識 之我見。大學青年會。訪問 容拱興博士。訪問崇基藝術 展覽工作人員。崇基校史檔 案館成立雜記。崇基學院多 媒體中心簡介。「學生訪問計 劃」的十年回顧。未圓湖畔 訪三雕。崇基聯誼情。這是 我們的週會。崇基六年 用真 心建立關係。感恩與祝願。 崇基通識之我見。大學青年 會。訪問容拱興博士。訪問 崇基藝術展覽工作人員。崇 基校史檔案館成立雜記。崇 基學院多媒體中心簡介。「學 生訪問計劃」的十年回顧。 未圓湖畔訪三雕。崇基聯誼 情。這是我們的週會。崇基 六年 用真心建立關係。感恩 與祝願。崇基通識之我見。 大學青年會。訪問容拱興博 士。訪問崇基藝術展覽工作 人員。崇基校史檔案館成立 • 30 • 專題討論 (Senior Seminar) (俗稱 「FYP」─ Final Year Project)3 對於我認識的大部分同學來說（包括我自己在 內），FYP4是大學生涯裡面一門工作量最大， 而且令人感到最大壓力的課。因為要從挑選 題目開始、提交研究計劃書，到資料搜集、 分析、整理、做大概一小時的口頭報告以及寫 出洋洋一萬字的書面報告，其實牽涉很多的功 夫，也要求同學有良好的項目管理技巧（如： 計劃、組織及時間管理）、分析力、執行力和 對研究方法的掌握。同時，由於報告是以小組 形式進行，這亦要求同學有良好的人際溝通技 巧以及領導才能等。而口頭報告之後還有超過 一小時的問答和討論環節，所以也會考驗到同 學的應對以及作學術討論的能力（也就是書通 所教的學術討論方式與原則的實踐）。以上所 述固然是工作量以及壓力的來源，不過，也就 是因為對於這些不同技巧和能力的鍛鍊，讓我 在修了這個課之後覺得這是我在中大學到最多 技能的一門課。 其實，這門課的準備功夫在挑選題目前已經開 始了─就是從找尋合拍的組員開始。相信大 家都知道以小組形式進行的作業，與組員的合 拍程度是很影響學習過程以及結果的。有合拍 的組員，大家除了工作得比較順利之外，有困 難時又能夠互相鼓勵以及幫助，而且能夠更容 易「集合各組員的本科專長以對所選題目作多 角度探究」，亦即課程資料（Course outline） 列出的第一個主要要點。這樣一來，除了學習 成績會比較好，學習過程也會比較愉快，而且 同學也能夠學到更多的知識和技巧。在此，我 要感謝我的三個非常合拍的組員，給了我一個 十分美好的小組學習回憶。 除了組員之外，給我帶來美好的 FYP 回憶的還 有我組的導師─通識教育部副主任梁美儀博 士。為甚麼導師的角色那麼重要呢？就讓我從 FYP 的英文名稱說起。FYP 的正式英文名稱為 Senior Seminar。Seminar 的中文翻譯為研討 會，結合了研究和討論。而導師在兩者當中都 有著重要的角色。 在研究的階段，優秀的導師會提出重要的問 題，讓同學思考研究進路以及研究方法，輔助 同學找到方向，而又不會將自己的意見強加於 同學身上，培養同學的思考能力。除了內容上 的提點，傑出的導師也會在同學感到洩氣的時 候給同學適當的鼓勵。而由於 FYP 的屬性為跨 學科研討，所以對於 FYP 的導師來說，他們尤 其需要放下自己對於自己研究領域的內容以及 研究方法的喜好，用公平的眼光對待不同的研
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