簡介。「學生訪問計劃」的十 年回顧。未圓湖畔訪三雕。 崇基聯誼情。這是我們的週 會。崇基六年 用真心建立關 係。感恩與祝願。崇基通識 之我見。大學青年會。訪問 容拱興博士。訪問崇基藝術 展覽工作人員。崇基校史檔 案館成立雜記。崇基學院多 媒體中心簡介。「學生訪問計 劃」的十年回顧。未圓湖畔 訪三雕。崇基聯誼情。這是 我們的週會。崇基六年 用真 心建立關係。感恩與祝願。 崇基通識之我見。大學青年 會。訪問容拱興博士。訪問 崇基藝術展覽工作人員。崇 基校史檔案館成立雜記。崇 基學院多媒體中心簡介。「學 生訪問計劃」的十年回顧。 未圓湖畔訪三雕。崇基聯誼 情。這是我們的週會。崇基 六年 用真心建立關係。感恩 與祝願。崇基通識之我見。 大學青年會。訪問容拱興博 士。訪問崇基藝術展覽工作 人員。崇基校史檔案館成立 雜記。崇基學院多媒體中心 簡介。「學生訪問計劃」的十 年回顧。未圓湖畔訪三雕。 崇基聯誼情。 • 77 • 志」和「崇基」，早已融成一語，舉一詞而兼兩意。「眾志精神」強調融合眾心，眼 前融合之「 」，該可作為適切的形象代表。至於隔路相鄰的學生中心，名喚「眾志 堂」（此屬流行已久的習慣寫法，正式名稱是「 志堂」），又正有互為映襯之妙。 「 」的形象，全面看是「眾」，一面看是「人」。人是皎潔、雍容、昂然挺立之人， 也許就在提醒我們生而為人，要不忘彰顯人的價值。形象簡單，卻含深意。 我覺得，分而顯人，合而見眾，「 」自有兩層可賞處。 暮色將臨，銀燈始亮，此時「 」之如玉半透，看得更為分明。近而細察，半透明 的「人」胸中，竟是鑲入了崇基立校以來五十年的簡介。想來此「人」胸懷崇基歷 史，骨子裏就是「崇基人」，而在銀輝映照之下，這崇基人正顯耀著人的光芒！ 霜毫雪墨臨空寫，寫出堂堂一字人。 三面分呈人屹立，合融為 見精神。 別過形簡意高的「 」，眾念徘徊。三雕已賞，便覺此行不虛。徐步走下未圓湖，欣 然回首，耳際如聞： 圓池擬至善，桃李煥千春。金鳥悠悠起，湖畔出高人。
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