56 圖11 ｜「學問與遊歷」為同學提供不同專題 學習，如「生寄死歸：生命教育縱橫談」 圖12 | 「服務學習計劃」給同學多元化的 服務體驗，把領悟轉化為行動 7 〈學生體驗：培育心與靈的卓越〉，《中大策略計劃 2021-2025》，https://www.cuhk.edu.hk/ strategicplan/cuhk2025/tc/student.html。 蕭教授表示，上任後的另一大挑戰，便是有些同學對通識教育抱持負面看法。有同學覺得 專題討論課程壓力過大，有不少怨言。蕭教授為此與同事探討，是否能為高年級三學分的 通識科提供更多不同的選擇，因此將已增設的「學問與遊歷」（圖11）、「服務學習計劃」 （圖12）等科目陸續增加組別，令崇基通識更趨多元化，以迎合同學的不同需要，讓他 們樂於參與其中。 《中大策略計劃 2021-2025》「學生體驗」中提到， 培育學生成為有責任感的全球公民和領袖為大學願 景，而崇基「服務學習」科目正正配合大學實踐以 下目標： 7 大學致力讓學生經歷人與己、 人與他者、人與社會等不同層次的體驗， 啟發學生對本地、國家和全球社群的人文關懷和社 會參與，期望學生通過參與服務社群設計其行動方 案，把領悟轉化為行動， 同學將成為道德感強烈， 深切關懷人類福祉， 並積極造福人群的未來翹楚。
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