58 崇基學院那種平等、不分階級、自由開放的風氣不是偶然出 現的，那是崇基創校以來，許多負責校政的人員和老師秉承 基督精神來辦教育的成果；那是在心靈上許下一切矜持、驕 傲，從一切執著中解放出來的自由開放的精神。在這種精神 下，人與人之間才有真正的生命上的交往，才有真誠的學問 上、品德上的交流，人與人之間才能有如父母兄弟姊妹一樣 真正的關懷。所謂崇基是一個大家庭，其背後的真正意義應 該是這樣的。 陳特教授 8 現時書院通識佔整個大學學科共六學分，大部分學生接觸書通都只限於一年級和四年級， 如何可以將二年級、三年級連貫起來，確實是一大挑戰。陳教授閱讀了郭少棠教授的通 識教育著作後，對於崇基位於牟路思怡圖書館內的「綜合基本教育資料中心」深感興趣。 他認為，一定要好好利用這個有如世外桃源的空間。為此陳教授向學院申請撥款，將空 間進行改善升級，後更名為「宣仁通識教育資源中心」（圖13）。「中心的成立不只是 用來擺放相關的書籍，更重要的是提供一個給同學聚集的空間，三五成群地討論各自感 興趣的話題。」陳教授解釋說，「不同學科的同學在此談人生、論理想，成為他們大學 生活的一個落腳點。」崇基或可安排老師或同學主導一些興趣小組，讓大學二三年級的 同學可自由地、無壓力地交流，分享自己的興趣，以此拉近朋輩、師生之間的關係，陳 教授認為這或許是崇基通識發展的一個新方向。 圖13｜宣仁通識教育資源中心為同學提供多元化之學習體驗 8 陳特，楊國榮編：《進一步海闊天空：大學生的世界》（香港：香港中文大學崇基學院，2005），頁35。
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