有人視書畫篆刻為高雅精英玩意，但中國語言及文學系二年級楊逸悠Tobby卻另有看法。兩度在區建公紀念書法比賽獲獎的她，習慣以書法表達感受，作品不乏抒情歌詞。她認為書法的生命力，並非純粹技術，作者的心境也是作品一部分。毫毛滋翰墨，勾勒存本真，興許是Tobby書藝修養的寫照。

問：你何時接觸中國藝術？能否分享學習歷程？

答：我初接觸中國藝術是在小三那年，當時我在堅尼地城看見一家風格古樸的店，那是張醒熊（酉星）老師的工作坊。我看到店內諸多藝術品，覺得很美，便想學習試試。酉星老師是雕刻家，擅長把書法雕刻於木構件，故我最先學習文字雕刻，但由於雕刻內容是書法，我的審美便投入到文字形體，時常驚嘆他人手書之美，進而學習書法。不過當時年紀小，老師教學以興趣啟導為主。

中一起，由於新冠疫情等原因，數年間我只偶爾課餘練字，直至中四才真正有系統學習書法。那年讀書壓力大，盼寫書法來抒解，碰巧我在網上留意到書法家暨篆刻家曹焯焱老師，看到他的作品後我眼前一亮：原來書法可以不是古詩詞？曹老師作品極具玩心，比如刻卡通內容的印章、把歌詞寫成書法等，這也是我隨他學習至今的原因。曹老師是中大藝術系兼任講師，所教亦是學院派方法，要求我先臨古帖打好基礎。

除了書法，Tobby 亦兼習篆刻、國畫及詩賦，謹略舉她的一些作品：臨趙孟頫書《洛神賦》（左上）、篆刻《一人之境》（左下）及《自賦七律》（右）。

問：中國書法有何吸引之處？對你意義為何？

我對書法的喜愛其實比較直觀。比如學書之初，曹老師讓我自選古帖臨摹，我一眼被褚遂良楷書《倪寬贊》吸引，那是端莊溫潤的古雅氣息，此後我主要模仿他的風格，也臨摹《雁塔聖教序》。後來曹老師選智永《真草千字文》、趙孟頫行書《洛神賦》讓我臨摹，本來並不習慣，但多寫後卻覺甚合我書寫手法，自然也喜歡上。

我性格內向，與人對談時容易緊張，書法彷如一種替代，像在說「講不好，不如寫出來」，如果他人能通過作品感受到我的情感，是十分有趣的事。有人或會學究地探討書法，執着字形和墨跡，但我認為若書法抽離了內容，便會失去生命力。所以我書寫時會就心情選擇內容，也由於喜歡聽歌，故常採用流行曲歌詞。

書法《有色眼鏡》取材自本地歌手林家謙的歌曲。

問：能否分享你參與書法比賽的經驗和得着？

我首次參賽是中四那年的「中華翰墨情」書法比賽，當時作品是李清照的詞。後來由於曹老師建議，我也參加了香港西冷學堂主辦的「西冷盃書畫篆創作大賽」。另外是崇基的區建公紀念書法比賽，曹老師是首屆比賽得獎者，也是他鼓勵我參賽，我亦有幸在第五屆和今屆（第六屆）獲獎。

隨着經驗增多，我發現臨帖練字與創作參賽作品的體驗截然不同。平日練習隨手揮就，但為比賽創作則要掌握自己仿擬的風格，將之融入古典乃至流行文句中，而且要在限期前完成，是一種上佳修練。參賽亦使我有機會向同好學習，比如早前參與區建公紀念書法比賽交流展，我看到另一位崇基同學的作品，他親手設計的裝裱仿如古籍冊頁，十分雅緻，故我特意請教製作方法。

問：能否介紹一幅你參與區建公紀念書法比賽交流展的作品？其創作背景為何？

我希望介紹《有色眼鏡》這份作品，那是本地歌手林家謙的歌曲。我從小便戴眼鏡，又不擅言辭，當不知該說甚麼時，會輕托我那黑色圓框眼鏡，就像給沉默一個緩衝，故對歌詞「不只是造型 偽裝着 處變不驚 掩蓋對世界 不得體的表情」很有共鳴；而歌詞「眼鏡有色 因為對世界過敏 不想看太清」一句也是異曲同工—世事總不能盡如人意，面對無奈現實，刨根究柢看到的真相，未免灼眼。此時無聲的模糊與抽離、「弱弱地否定」，也許是唯一自處之道。

為呼應歌曲寄意並增添玩味，我特意把整首歌詞寫成眼鏡狀佈局。有趣的是，裝裱期間作品部分墨跡化開了，本屬憾事，但我轉念一想，這不正呼應歌詞「不想看太清」的意象嗎？與其糾結耗損，不如當成機緣，所以作品無妨展出。

學生記者 梁雅穎